Áncash
Ancash: El 62.3% de trabajadores con educación superior laboró en actividades que requieren habilidades de menor nivel el 2022
• Dicha tasa significó un aumento de 6.6 puntos porcentuales respecto al nivel del 2021, puntualizó ComexPerú. El año pasado, Áncash fue el departamento que más retrocedió en el referido indicador, ubicándose solo por detrás de Arequipa.
En el 2022, el 62.3% de trabajadores con educación superior de la región Áncash laboró en actividades que requieren habilidades de menor nivel, según datos del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (MTPE), consignados por la Sociedad de Comercio Exterior del Perú (ComexPerú). Dicho resultado significó un aumento de 6.6 puntos porcentuales respecto a la tasa del 2021.
«Durante el año pasado, la tasa de inadecuación ocupacional en trabajadores con educación superior aumentó en 10 departamentos. Áncash fue el segundo departamento donde la incidencia en este problema más aumentó, ubicándose solo por detrás de Arequipa, que registró un aumento de 8.4 puntos porcentuales (de 52.4% a 60.9%)», puntualizó ComexPerú.
En detalle, al cierre del 2022, Áncash totalizó a 70,200 trabajadores con educación superior desarrollando actividades que requieren habilidades de menor nivel, un crecimiento del 13.8% frente a los 61,707 trabajadores del 2021.
Por el contrario, durante el año pasado, el departamento que más progresó en esta materia fue en Apurímac, con el 49.6%, dicho resultado significó una disminución de -17.4 puntos porcentuales con relación al año anterior.
Situación de la inadecuación ocupacional en el Perú
De acuerdo con ComexPerú, la inadecuación ocupacional se mantiene presente en el país debido a la falta de emparejamiento entre la oferta educativa y las demandas de competencias que presentan las empresas. Es decir, la malla curricular de las profesiones que se dictan en universidades e institutos no incorpora las habilidades más requeridas por el mercado laboral.
«Por esto, es fundamental mejorar el sistema de educación dual, donde las empresas contribuyen con el diseño curricular y formación de los estudiantes, como también se promueve en la actual gestión del MTPE», consideró el gremio. Sin embargo, refirió que, para implementar este sistema, es necesario retomar el dialogo tripartito activo entre sector empleador, trabajador y Gobierno, lo cual implica un compromiso claro por parte de este último para no aprobar normas en materia laboral sin la discusión técnica previa, mediante el Consejo Nacional del Trabajo.
«De la misma manera, tampoco se debe perder de vista que el sistema de educación dual requerirá inversiones en apoyo operativo que pueden ser onerosas para las empresas de menor tamaño, por lo que también tendrá que discutirse un esquema de beneficios e incentivos para la capacitación dentro del trabajo», concluyó.
