En entrevista con Áncash Noticias, el director de la UGEL Huari, Miguel Arista Cueva, expresó su preocupación por los resultados de la más reciente Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje (ENLA), que revela que solo el 28 % de estudiantes en su jurisdicción alcanzan niveles aceptables en comprensión lectora.
“Eso significa que tres cuartos de nuestros estudiantes no entienden lo que leen”, afirmó Arista, calificando los resultados como alarmantes y como una muestra clara de la crisis educativa que atraviesa la región.
El titular de la UGEL cuestionó que, pese a haberse culminado la semana de gestión docente, el Ministerio de Educación aún no haya entregado los resultados desagregados por institución educativa ni por distrito. Esta omisión, sostuvo, impide realizar diagnósticos precisos y planificar acciones focalizadas para mejorar los aprendizajes.
Asimismo, lamentó la falta de liderazgo regional en el diseño de estrategias pedagógicas. “La Dirección Regional de Educación se ha convertido en una simple mesa de partes del Ministerio, replicando disposiciones sin contextualizar ni generar estrategias propias”, criticó. Como ejemplo, mencionó las diferencias de rendimiento entre provincias como Recuay y Santa, que no han sido explicadas ni analizadas técnicamente.
“No sabemos por qué ciertas zonas tienen mejores resultados. Necesitamos investigación educativa real para entenderlo y actuar en consecuencia”, añadió.
En ese sentido, Arista hizo un llamado tanto al Ministerio de Educación como al Gobierno Regional de Áncash para que prioricen la entrega oportuna de datos y promuevan una planificación educativa basada en evidencia.
“No podemos seguir actuando a ciegas. Necesitamos información concreta, análisis rigurosos e intervenciones bien focalizadas”, concluyó.